НАУЧНОЕ СООБЩЕСТВО
Законодательство, учитывающее потребности людей с инвалидностью, доступная для маломобильных граждан среда, возможность учиться не только в специальных учреждениях, но и в общеобразовательных школах, колледжах, вузах…
Все эти произошедшие за короткий срок изменения – важные шаги на пути создания в нашей стране подлинно инклюзивного общества. Но самым сложным вопросом для людей с инвалидностью остаются вопросы трудоустройства.
Изучение этой проблемы – одно из направлений деятельности научно-исследовательской лаборатории «Инклюзивное образование и нейроразнообразие» КУ им. Ш. Уалиханова.
Сегодня мы публикуем некоторые результаты проекта «Проблемы трудоустройства выпускников с особыми потребностями и инвалидностью в современных условиях развития рынка труда Акмолинской области».
Подчеркнем сразу, результативность любого научного проекта в гуманитарной, образовательной сферах конкретными цифрами не измеряется. Главная задача – поиск ответов на вопросы: «Почему возникает проблема?» «Что нужно сделать для ее решения?»
Цель проекта – исследование проблем трудоустройства выпускников с особыми образовательными потребностями и инвалидностью в условиях современного рынка труда, определение факторов, влияющих на их профессиональную интеграцию, разработка научно-методических и практико-ориентированных инструментов сопровождения инклюзивного трудоустройства.
По итогам реализации проекта авторским коллективом в составе Дмитрия Лепешева, Кульдархан Оразбаевой, Дианы Сабитовой, Динары Доскеновой подготовлены учебное пособие «Инклюзивное пространство: трудовые траектории выпускников в условиях развития цифровизации», образовательная программа курсов повышения квалификации «Управление трудоустройством работников с инвалидностью: снижение организационных рисков и эффективное использование ресурсов». Опубликованы несколько научных статей, основные результаты исследования апробированы на научно- практических конференциях.
Современные изменения на рынке труда сопровождаются повышением требований к профессиональной мобильности, адаптивности и конкурентоспособности выпускников колледжей и вузов. Несмотря на последовательное развитие инклюзивного образования в нашей стране, выпускники с инвалидностью продолжают сталкиваться с трудностями при переходе от обучения к профессиональной деятельности. Среди наиболее распространенных проблем можно выделить ограниченный доступ к вакансиям, недостаточную информированность работодателей о возможностях инклюзивного трудоустройства, социальные и психологические барьеры.
Одним из ключевых результатов проекта стала разработка диагностической «Методики оценки готовности предприятий малого и среднего бизнеса к профессиональной интеграции работников с инвалидностью». Разработанная методика позволяет выявлять организационные барьеры, оценивать уровень готовности предприятий к формированию инклюзивной рабочей среды и определять направления совершенствования кадровой политики в сфере занятости лиц с инвалидностью.
Эмпирическое исследование проводилось на базе НАО «Кокшетауский университет имени Ш. Уалиханова» и предприятий малого и среднего бизнеса Акмолинской области. В исследовании приняли участие 118 респондентов, из которых 62 – работодатели предприятий малого и среднего бизнеса, 56 – студенты-выпускники с особыми потребностями и инвалидностью. Среди опрошенных работодателей – представители сфер образования, услуг, предпринимательства и государственного сектора.
Результаты анкетирования работодателей показали, что большинство респондентов положительно относятся к идеям социальной ответственности и созданию равных возможностей для работников с инвалидностью. Вместе с тем в организациях сохраняются определенные трудности, связанные с адаптацией рабочих мест, недостаточной информированностью о современных подходах к сопровождению работников с инвалидностью и ограниченным опытом реализации инклюзивных кадровых практик.
Анализ ответов 56 студентов показал наличие трудностей на этапе поиска работы и перехода к профессиональной деятельности. Среди наиболее значимых проблем респонденты отмечали недостаток информации о возможностях трудоустройства, ограниченность практического опыта взаимодействия с работодателями и потребность в дополнительной поддержке на этапе профессиональной адаптации.
Работодатели чаще характеризовали существующие условия как достаточные для включения работников с инвалидностью в трудовую деятельность, тогда как выпускники указывали на необходимость дополнительного сопровождения, наставничества и адресной поддержки.
Проведенный анализ показал недостаточную представленность специализированных механизмов сопровождения выпускников с инвалидностью в деятельности центра карьеры и трудоустройства выпускников НАО «Кокшетауский университет имени Ш. Уалиханова». Взаимодействие с данной категорией выпускников осуществляется без выделения отдельных механизмов поиска вакансий, сопровождения и взаимодействия с работодателями, ориентированными на инклюзивную занятость.
В практических рекомендациях, разработанных по результатам исследований, в частности, подчеркивается необходимость активизации участия студентов с инвалидностью в социально-экономических инициативах, стартап-проектах и научно-исследовательской работе.
Целесообразно организовать систематические встречи и консультации с представителями фонда развития предпринимательства «Даму» по вопросам открытия собственного дела, получения грантовой поддержки и развития предпринимательских компетенций.
Во всех вузах и колледжах следует усилить взаимодействие центра карьеры и трудоустройства с кабинетом поддержки инклюзии в вопросах сопровождения профессиональной интеграции студентов и выпускников с инвалидностью. Разработать индивидуальную карту (маршрут) профессиональной интеграции обучающихся, заключить соглашение о сотрудничестве между центрами карьеры и трудоустройства и союзом инвалидов «Бірлік», ежегодно проводить встречи со студентами первого курса.
Рекомендовано также организовывать встречи и диалоговые площадки с представителями Национальной палаты предпринимателей РК «Атамекен» по вопросам формирования инклюзивной культуры работодателей. При разработке профориентационных программ учитывать данные атласа новых профессий и компетенций РК, региональных атласов профессий, а также перспективы развития цифровой экономики и дистанционных форм занятости.
Иллюстративное фото из сети Интернет.
