5 ОКТЯБРЯ – ДЕНЬ УЧИТЕЛЯ
Есть люди, обучающие профессии лучше многих учебников и курсов повышения квалификации.
Просто работаешь с человеком рядом, слушаешь, как он формулирует вопросы, смотришь, на что обращает внимание, как разбирает сложную ситуацию… И постепенно начинаешь смотреть на свою работу иначе.
Для меня таким человеком стал председатель областного координационного совета по развитию инклюзивного образования Марат Ибраев. Знакомишься с его профессиональной биографией и понимаешь, какой большой путь он преодолел, чтобы стать наставником в истинном и высоком смысле этого слова: учитель физики, заместитель директора, директор школы, руководитель кокшетауского отдела образования, областного управления образования…
Когда я только начинала глубже погружаться в вопросы инклюзивного образования, многое казалось сложным. Огромное количество нормативных документов, заключения ПМПК, работа служб психолого-педагогического сопровождения, проблемы взаимодействия с родителями и педагогами….
Именно Марат Умербаевич научил меня не бояться этих сложностей. И, наверное, главное, чему я учусь у него, не измерить цифрами.
Да, методист обязан знать нормативную базу, видеть статистику, контролировать исполнение, анализировать состояние работы в школах. Но если за таблицей перестаешь видеть ребенка, вся эта работа теряет смысл. Марат Умербаевич умеет задать, казалось бы, простой вопрос: «А ребенку от этого стало лучше?». И после этого смотришь на ситуацию иначе.
Есть ли сопровождение не на бумаге, а в реальности? Понимают ли педагоги особенности ребенка? Работает ли команда специалистов? Включены ли родители? Или школа просто поставила галочку в очередном отчете? Честные ответы на эти вопросы возвращают к сути.
Наставничество Марата Ибраева – это не тот случай, когда тебе дают готовую инструкцию. Он может выслушать, уточнить несколько деталей, обозначить направление и… заставить думать самому. Иногда после разговора с ним я еще долго анализирую ситуацию, сопоставляю факты и только потом понимаю, почему он обратил внимание именно на этот конкретный момент.
В подходе Марата Умербаевича всегда чувствуется системность. Он никогда не рассматривает проблему отдельно от школы, руководителя, специалистов, семьи и тех условий, в которых находится ребенок. Мне как методисту это особенно важно. Потому что моя работа сегодня тоже находится на пересечении множества направлений. Нужно понимать саму логику системы.
Этому я у него и учусь. Учусь приезжать в школу не только для того, чтобы увидеть документы, а чтобы понять, как реально организована помощь ребенку. Учусь отличать формально созданные условия от действительно работающей инклюзивной среды.
Ведь хороший наставник именно таким и должен быть: не вести тебя всю дорогу за руку, а научить самому видеть верное направление.
Особенно ценю, что Марат Умербаевич хорошо знает Атбасарский район и не воспринимает нашу работу только через строки областного мониторинга. Когда обсуждаются конкретные школы, открытие кабинетов поддержки инклюзии, разговор всегда идет предметно: что сделано, где слабые места и что необходимо изменить.
Профессиональный путь Марата Умербаевича отмечен государственными и ведомственными наградами. Но, думаю, о человеке в профессии говорят не только они. Важно, что он по-прежнему включен в реальные проблемы школ.
А для меня особенно важно, что есть такой человек, который все выше и выше поднимает профессиональную планку, до которой стараешься дотянуться.
Оксана МОТУЗКОВА,
методист отдела образования Атбасарского района.
Фото предоставлено автором.
